“这是我来beat365官方最新版后，第一次自觉自愿参与的学术交流会。”文学院李征宇博士说。不仅李征宇，对参加交流的其他老师而言，这确是一场别致的会议：只邀请对“幕课”感兴趣的教师，规模限制在50人左右，会场上没有窃窃私语，没有随意走动，没有低头摆弄手机，所有教师都聚精会神的听完了报告，有20多名教师踊跃提问，主讲人和听众甚至在午餐会的过程中还在交流——这个学术交流会就是“教师发展中心”首期教学工作坊活动。
据了解，为提升我校教师教育教学能力，帮助教师了解和掌握“慕课”建设与发展的新趋势，11月27日，beat365官方最新版教师教学发展中心邀请上海交通大学“慕课”推进办公室课程运行主管，“好大学在线”课程运行主任苏永康副教授走进首期教学工作坊，并作题为“慕课现状及‘MOOC Inside’混合式教学”的报告，来自15个学院和校团委的53名教师参加了活动。
本期教学工作坊重点围绕“慕课”发展现状、MOOC Inside混合式教学和翻转教学案例分享三个方面的内容展开。苏永康认为，从目前看，“慕课”不会取代教师的地位，但教师们应该将其作为教学改革的利器，把“慕课”资源引入课程，在课堂教学中树立让学生主动参与的理念，让“慕课”帮助教师们上课，把课堂的主动权还给学生。他现身说法地演示和讲授了如何简单有效的利用录屏软件制作教学视频，并在报告中穿插了大量上海交大实施混合式教学的真实案例；与现场教师就“第二课堂应怎样引入‘慕课’”，“大学物理实验、足球等实践和操作性比较强的课程如何利用慕课开展教学”以及“翻转课堂具体应该如何开展”等实际问题进行了深入交流。
“如果慕课开展得像函授、考研辅导班、成人业余教育，这种模式很难让全日制教育的大学生们接受，有些老师也有这样的顾虑。”法学院教师李玉成对此还是有些疑惑。“会议形式新颖，培训内容信息量很大，活动组织非常务实，我会将这场工作坊发到自己的朋友圈，让大家有机会都积极参加。”外语学院张老师在听完报告后说。
“慕课已经宣传了近2年，我今天才真正明白什么是慕课。慕课的推出，使得高校教师们不得不努力成为该专业领域第一的教学专家，否则很可能只能作为该门课程的线下辅导教师，甚至丢掉饭碗。”动物科学学院教师郭老师在听完报告后坦言压力很大。
医学院龚轩老师已经承担了近一学期的慕课辅导任务，在听完报告会后，颇有感悟：“‘慕课’想要真正成为推动教学改革的利器，必须与以前的精品课程等形式区分开，让线上主要培养的记忆、理解、应用能力与线下培养的分析、评价、创造等能力区分开。课程要通过合理的教育过程设计，严把中间各个关口，在身份确认、视频浏览、作业提交与互评、线下辅导交流与考试等环节不放水，在教学工作量认定、课程实施指导培训等方面逐一落实，使以往的学习成绩评价曲线从‘钟型’正态分布向‘U型’非正态分布转变，才能使真正的优秀人才凸显出来，实现大学的核心目的。”
在介绍“教师发展中心”和“教学工作坊”时，beat365官方最新版副处长、教师发展中心主任刘远军说：“教师发展中心将致力于推广先进的教学理念，弘扬优良的教学文化，创造良好教学氛围和探究科学的教学规律。今后，中心举办的所有活动主要将以‘自愿’为原则，我们将不强制老师参加任何活动，更不是教师教学水平不够就要往我们这儿送，把中心当医院。事实上，我们希望中心能为老师们搭建自由、开放和温馨的交流平台，让老师们以教学水平提高为荣。”（beat365官方最新版供稿）
