以院（系）教学工作考核为契机 推动评建工作迈上新台阶
2006年12月26日～2007年1月3日，beat365官方最新版、学校教学评建工作办公室共同组织专家对院（系）2005～2006学年度的本科教学工作进行了考核评估。此举旨在促进院（系）对教学工作的规范化管理，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教育教学质量。
专家组依据《beat365官方最新版院（系）本科教学工作考核评估方案》，通过听汇报、看实验室、查阅资料、交流反馈待方式对院（系）一个学年来的本科教学工作情况进行全面诊断、评估。从考核评估的总体情况来看，大部分院（系）重视本科教学工作，各项工作开展得卓有成效，得到了专家的肯定，专家们还对部分院（系）所具的独特的个性风貌给予了赞许。如机械学院在精品课程建设方面措施新、力度大、做法实、效果好，凝练出了自己的特色；电信学院全方位实施开放教学，将实验教学与理论教学、工程实践能力培养和素质教育相结合，大力推进实验教学体系、内容、方法、手段、管理模式的改革，取得了丰硕的成果；化工学院充分利用企业资源，与企业共同开展科学研究，形成了校企共赢的可喜局面；石油工程学院积极探索人才培养模式改革，实施“订单式”人才培养模式，适应了市场竞争的需要；医学院在教学质量监控上下功夫，形成了有力的监控机制，推动了教学质量的稳步提高；外国语学院以“爱心、恒心、信心、开心”为核心的“阳光文化”活动以及“健身心、求知识、强技能、善交际”的成才模式也颇具特色。
通过评估也暴露出了一些问题，主要表现为：
1、个别院（系）对本科教学工作未能给予高度重视，未处理好分工负责和相互协调的关系，影响了教学工作的开展及评建工作的实效；
2、部分学院对《beat365官方最新版院（系）本科教学工作考核评估方案》及依据内涵的理解未能上升到一定高度，思路不清晰，对材料缺乏科学的提炼，材料看似丰富，但因归类整理不规范，致使大多数材料仅是简单的罗列或堆积；
3、与理论教学条件相比，部分院（系）实验教学的硬件及软件建设相对薄弱，实验室管理水平亟待提高；
4、部分院（系）在人才培养模式等方面做了一些探索，并取得了一定成效，但缺乏对工作的总结和对特色的凝练。
5、大部分院（系）自评报告撰写不规范，形式不符合要求，内容也苍白无力；
5、部分院（系）没有充分发挥教研室的职能，教研室活动流于形式。
鉴于此，专家强调指出，对全校各院（系）的本科教学工作状况进行检测与诊断，是总结经验，寻找自身差距，有针对性地进行整改建设的重要举措，因此，每个院（系）都应始终将本科教学工作置于中心地位；要深入学习、理解评估指标内涵，做到材料归类科学，整理规范；要进一步开展对教育教学改革的研究，不断探索人才培养新模式，凝练院（系）自身特色，寻求更广阔的发展空间；要充分发挥教研室职能，积极开展教研室活动，将教研室开辟成研讨教学，开展科研，解决问题的阵地；要严谨求实，做到材料“真实性、针对性、层次性、原始性”的统一。
本科教学工作考核评估是一次实战演练，各院（系）要以此为契机，认真贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，针对问题，积极整改，进一步提高学校的教学质量，提升管理水平。
